ABSTRAK
Masalah
kerusakan alam yang diakibatkan ulah manusia akhir-akhir ini ramai
diperbincangkan karena berdampak pada kehidupan manusia. Kegiatan manusia yang
dapat merusak keseimbangan ekosistem ini termasuk materi pada mata pelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam (SAINS) dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Pemahaman materi tentang Keseimbangan Ekosistem ini memerlukan pemahaman
tingkat tinggi untuk ukuran anak SD sehingga materi tersebut sulit dipahami.
Permasalahan
dalam Penelitian Tindakan Kelas ini adalah: apakah metode pengamatan dan
karyawisata mampu meningkatkan pemahaman siswa pada materi Keseimbangan
Ekosistem pada siswa kelas VI B SD XXXX Kecamatan XXXX Kabupaten XXXX
Tujuan
Penelitian Tindakan Kelas ini adalah untuk mengetahui peningkatan pemahaman
siswa kelas VI B SD XXXX pada materi Keseimbangan Ekosistem melalui metode
pengamatan dan karyawisata.
Penelitian
Tindakan Kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus yang masing-masing siklus
terdiri dari empat tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan
refleksi. Lokasi dilaksanakannya penelitian ini adalah di SD XXXX Kecamatan
XXXX Kabupaten XXXX yang dilaksanakan selama 5 bulan yaitu bulan Juli- Nopember
2008. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI B SD XXXX sebanyak 24 siswa.
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan lembar observasi.
Hasil Penelitian
Tindakan Kelas ini berturut-turut untuk siklus 1 dan siklus 2 adalah keaktifan siswa 55% dan 75%, interaksi siswa dalam
kerja kelompok 60% dan 80%. Kemampuan siswa melakukan pengamatan 65% dan 80%.
Ketepatan siswa dalam menyelesaikan tugas 70% dan 90%. nilai rata-rata hasil
tes belajar siklus 1 adalah 71,67 menjadi 83,33. Berdasarkan hasil tersebut
dapat disimpulkan bahwa menerapkan metode pengamatan dan karyawisata dapat
meningkatkan pemahaman siswa kelas VI B SD XXXX Kecamatan XXXX Kabupaten XXXX
pada materi Keseimbangan Ekosistem.
Komentar0
Silahkan memberi komentar yang positif dan membangun. Terima kasih!