ABSTRAK
Latar belakang dilakukan penelitian ini adalah: Pelajaran Bahasa
Indonesia merupakan pelajaran yang dianggap sulit bagi siswa, terutama
dalam keterampilan menulis untuk menemukan konsep-konsep dasar
keterampilan menulis. Berdasarkan pada kenyataan yang ada tersebut perlu
diupayakan teknik atau strategi yang sesuai dengan perkembangan dan minat
siswa. Keterampilan menulis memang perlu diupayakan karena dengan menulis siswa
dapat menyampaikan sesuatu yang ada di dalam hatinya.
Tujuan dari
penelitian ini yaitu: 1) Untuk meningkatkan keterampilan menulis narasi bagi
siswa Kelas V SD Negeri XXXX. 2).Untuk mengetahui bagaimana Pendekatan Analisis
Kausal pada pembelajaran Bahasa Indonesia dapat meningkatkan keterampilan
menulis prosa narasi.
Penelitian tindakan kelas ini menggunakan
subyek dan setting penelitian kelas V
semester I Tahun Ajaran 2010/2011 SD Negeri XXXX Kecamatan XXXX Kabupaten XXXX. Penelitian
tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus tindakan dalam rangka
meningkatkan kompetensi dasar menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan dalam
menulis narasi
Berdasarkan
analisis hasil observasi selama 2 siklus tindakan dan pembahasan, dapat
disimpulkan bahwa : 1) Dengan
penggunaan model pembelajaran analisis kausal maka kemampuan menulis siswa
kelas V SDN XXXX dalam pembelajaran menulis narasi mengalami peningkatan baik secara kuantitas
maupun kualitas, 2) Model pembelajaran ini sesuai dengan cara pembelajaran yang
diinginkan oleh siswa, 3) Model pembelajaran ini sesuai suasana pembelajaran yang mandiri merangsang
daya kreatifitas siswa karena dapat menghubungkan suatu kejadian dengan melihat
sebab dan akibat
Adapun saran-saran yang disampaikan peneliti
adalah sebagai berikut: 1) Hendaknya
Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) ini ditindak
lanjuti dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran terutama pada Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia pada aspek menulis, 2) Setiap guru perlu
meningkatkan kemampuan siswa dengan mengembangkan metode baru pada setiap mata pelajaran, 3) Penggunaan
berbagai macam sumber, alat dan bahan terutama yang menyenangkan bagi siswa,
mampu meningkatkan kompetensi yang diharapkan dikuasai oleh siswa.
Kata Kunci:
pembelajaran menulis,keterampilan menulis, menulis narasi, analisis kausal, standard
kompetensi, kriteria ketuntasan minimal.
Post a Comment
Post a Comment